A Sondagem de Escrita é muito mais do que um registro burocrático; ela é um compromisso coletivo para garantir o direito de aprender de cada criança. Como professores, utilizamos esse momento de pausa para olhar com atenção para os saberes já construídos e para os que ainda estão amadurecendo.
Nesta guia prático vou trazer modelos, exemplos de palavras e algumas explicações sobre cada escolha e sobre como fazer suas sondagens de alfabetização. E ao final vou disponibilizar um documento oficial da Secretaria de Educação de São Paulo sobre sondagens. Sem mais delongas, vamos lá!
Como fazer a sondagem de escrita?
Para que o diagnóstico seja fiel ao pensamento da criança, procure seguir estes procedimentos:
- Atividade Individual: Realize a escrita de forma individual para observar não apenas o que o aluno escreve, mas como ele reflete sobre o sistema.
- Folha sem Pauta: Utilize papel sem pauta para observar o alinhamento e a direção da escrita do estudante.
- Ditado de Lista: Selecione palavras de um mesmo campo semântico que façam parte das práticas sociais da criança, mas que exijam reflexão.
- A Ordem do Ditado: Comece sempre pela polissílaba, seguida da trissílaba, dissílaba e monossílaba. Isso evita conflitos em crianças que acreditam que palavras precisam de um número mínimo de letras para serem lidas.
- Critério das Vogais: Evite palavras com repetição de vogais (como “girafa” ou “pipoca”), pois crianças em certas fases podem não aceitar letras iguais seguidas, o que prejudica a análise.
- Leitura e Ajuste: Peça sempre que o aluno leia o que escreveu, observando onde ele aponta o dedo e se ele apaga ou inclui letras durante esse processo (procedimentos epilinguísticos).
Tabela de Sondagem (Sugestão – Campo Semântico: “Festa”)
Criei esta tabela para ajudar no seu registro, baseada nas orientações de progressão silábica.
| Categoria | Palavra Sugerida | Observação Pedagógica |
| Polissílaba | Aniversário | Observar a gestão de muitas letras. |
| Trissílaba | Gelatina | Evitar repetição de vogais próximas. |
| Dissílaba | Bolo | Verificar a relação fonema-grafema. |
| Monossílaba | Pão | Analisar se a criança aceita poucas letras. |
| Frase | O bolo é de limão. | Observar a segmentação entre palavras. |
As Fases da Escrita e suas Características
Vou deixar alguns modelos de Fases de Escrita e suas características para ajudar em sua análise.
| Fase de Escrita | Principais Características | Exemplo (Palavra: CAVALO) |
| Pré-Silábica | Não relaciona a escrita à fala. Pode usar desenhos, letras aleatórias ou acreditar que nomes de objetos grandes exigem muitas letras. | LMTPO ou desenhos |
| Silábica sem Valor | Atribui uma letra para cada sílaba, mas sem correspondência sonora. Pode usar apenas as letras do próprio nome. | R X P |
| Silábica com Valor | Cada letra representa uma sílaba e já possui o som correspondente (geralmente vogais ou a consoante inicial). | A A O ou C V L |
| Silábico-Alfabética | Período de transição onde a criança alterna entre escrever apenas uma letra por sílaba e escrever a sílaba completa. | CAVLO |
| Alfabética | Compreende a lógica do sistema alfabético, representando cada fonema com uma letra, mesmo que com erros ortográficos. | CAVALO |
Lista para sondagem de escrita
| Campo Semântico | Polissílaba | Trissílaba | Dissílaba | Monossílaba | Frase Sugerida |
| Brinquedos | Escorregador | Boneca | Corda | Trem | O trem é azul. |
| Horta | Beterraba | Alface | Milho | Sal | O milho é amarelo. |
| Material | Apontador | Caderno | Lápis | Giz | O giz caiu no chão. |
| Festa | Aniversário | Gelatina | Bolo | Pão | O bolo é de limão. |
| Natureza | Tartaruga | Baleia | Tigre | Rã | A rã pulou no rio. |
E por que ditar uma frase no final?
A principal função da frase é verificar se a escrita permanece estável. Pois, durante o ditado de palavras isoladas, a criança mobiliza uma determinada lógica para representar os sons. Ao inserir essa mesma palavra num contexto de frase, o professor consegue observar se:
- Manutenção da Hipótese: A criança mantém a mesma forma de escrever a palavra que utilizou na lista isolada ou se a altera devido à complexidade do contexto da frase.
- Segmentação: Como a criança percebe a separação entre as palavras (se escreve tudo junto ou se já percebe os espaços em branco entre as unidades da frase).
- Memória de Escrita: Se a criança já possui palavras estáveis ou se cada ato de escrita é uma nova “invenção” baseada apenas no som imediato.
Neste contexto, a fundamentação teórica baseia-se na Psicogénese da Língua Escrita, que entende a alfabetização como um processo de construção de hipóteses e não apenas de memorização de letras.
Sendo assim, a escrita de uma frase permite observar os “procedimentos epilinguísticos“, que são os processos de reflexão que a criança realiza enquanto escreve e lê o que produziu (como apagar letras ou incluir novas ao perceber o som).
Organização e Portfólio de suas sondagens de escrita
As produções devem ser organizadas em um portfólio, que é um instrumento vivo da trajetória do estudante. Sendo assim, ele deve conter a listagem da turma, o mapa de acompanhamento e as produções atualizadas, no mínimo, bimestralmente.
Vou disponibilizar aqui o arquivo completo do livro em PDF para que você possa consultar os critérios de análise detalhados e os anexos para impressão. Este documento foi elaborado pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, portanto uma fonte confiável de consulta. Veja logo abaixo.
Se estiver interessado em como fazer uma sondagem matemática com eficiência e com explicação para anállise de respostas, vou deixar o link abaixo de outra postagem aqui do site.
Referência Bibliográfica
SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Documento orientador de sondagens no Ciclo de Alfabetização: Língua Portuguesa e Matemática. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: SME/COPED, 2026.
FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artmed, 1999.
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